Kooperationspartner:innen
Dr. Nicolai Amann, Prof. Dr. Janieta Bartz (HAW Düsseldorf).

Publikationen

• Thümmler, R. (under review). Kooperative Praxis zwischen Anspruch und Alltag – Eine rekonstruktive Typologie elternbezogener Orientierungen von Lehrkräften im Förderschwerpunkt ESE. ESE – Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen.

• Thümmler, R. (2026) Erziehungs- und Bildungspartnerschaft – Zusammenarbeit von Schule und Familie, In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. Grundlagen – Spezifika – Handlungswissen-Arbeitsbereiche Lernfelder- Fachdidaktik – Professionalisierung – Forschung (S. 1098–1101). Beltz Juventa.

• Grabosch, A., Siedenbiedel, C., Thümmler, R. (2025). Die elterliche Perspektive auf die Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule. In: J. Brandenburg, J. Gerken, A. Hußmann, J. Kuhl, O. Kunina-Habenicht, K. Limbach, F. Mörike, S. Schulze, S. Weigelt (Hrsg.). Sonderpädagogik – intra- und interdisziplinär: Perspektiven aus Theorie, Forschung und Praxis. Bad Heilbrunn. S. 27–38.

• Arndt, A.-K., Hartmann, M. & Thümmler, R. (2024). Positionierungen, Wissens- und Fähigkeitsordnungen in Gesprächen von Pädagog:innen und Familien in frühpädagogischen und schulischen Kontexten. In S. Schuppener, A. Langner, A. Goldbach, K. Mannewitz & N. Leonhardt (Hrsg.), Machtkontexte – Kritische Reflexionen von Wissensordnungen, Wissensproduktion und Wissensvermittlung. (S. 108–118). Beltz Juventa.

• Thümmler, R. (2023). Zwischen Anerkennung und Marginalisierung – Zusammenarbeit mit Eltern aus benachteiligten Lebenslagen. Ergebnisse aus einer Erhebung im Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung. In T. Hoffmann, M. Hoffmann, L. Pfahl, M. Rasell, H. Richter, R. Seebo, M. Sonntag & J. Wagner (Hrsg.), Raum. Macht. Inklusion (S. 237-244). Klinkhardt.
• Thümmler R. (2020). Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. Sonderpädagogische Förderung heute, 65(2), 120-121. 

Präsentationen

• Thümmler, R. & Grabosch, A. (2024, September). Diskurse und Praktiken im Bereich Erziehungs- und Bildungspartnerschaft an Schulen – Sichtweisen von Eltern. Symposium auf der Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. Technische Universität Dortmund.
• Thümmler, R. & Amann, N. (2024, September). Interaktionen von Eltern und Lehrkräften – Erinnerte Praktiken aus Elternperspektive. Beitrag im Symposium „Diskurse und Praktiken im Bereich Erziehungs- und Bildungspartnerschaft an Schulen – Sichtweisen von Eltern.“ Symposium auf der Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE. Technische Universität Dortmund.
• Thümmler, R. (2024, März). Organisatorin Themengruppe: Habitus und soziale Ungleichheit im Feld der Bildung – Differenzerfahrungen aus der Perspektive von Schüler:innen, Lehrkräften, Eltern und Studierenden. Themengruppe auf dem 29. DGfE-Kongress 2024 an der Universität Halle-Wittenberg.
• Thümmler, R. (2024, März). Sichtweisen von Eltern auf Interaktionen mit Lehrkräften – Anerkennung und Missachtung in einem machtvollen System. Beitrag auf dem 29. DGfE-Kongress 2024 an der Universität Halle-Wittenberg.
• Thümmler, R. (2023, September). Perspektiven von Eltern auf machtvolle Wissensproduktion über das ‚auffällige Kind‘ – Ergebnisse aus qualitativen Interviews mit Eltern und Lehrkräften. Vortrag auf der Tagung DGfE-Sektion Sonderpädagogik. Universität Dresden.
• Thümmler, R. (2022, September). Partizipation ermöglichen – Professionalisierung für Zusammenarbeit mit Eltern. Jahrestagung Sektion Sonderpädagogik der DGfE. Universität Halle.

• Thümmler, R. (2022, Juli). Zur Zusammenarbeit von Eltern und Lehrkräften im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung – Ergebnisse einer empirischen Erhebung in NRW. Dozierendentagung, HFH Zürich.
• Thümmler, R. (2022, März). Zwischen Anerkennung und Marginalisierung – Zusammenarbeit mit Eltern aus benachteiligten Lebenslagen. Vortrag im Rahmen der Inklusionsforscher:innentagung, Universität Innsbruck.