Professionelles Handeln in komplexen pädagogischen Situationen
Ramona Thümmler forscht und lehrt zu Professionalisierungsprozessen in inklusiven, sonderpädagogischen und sozial herausfordernden pädagogischen Handlungsfeldern. Im Zentrum ihrer Arbeit steht die Frage, wie Kinder, Jugendliche und Familien unter komplexen Entwicklungs- und Interaktionsbedingungen professionell begleitet werden können und welche Kompetenzen pädagogische Fachkräfte dafür benötigen. Schwerpunkte liegen in der emotionalen und sozialen Entwicklung, in der Zusammenarbeit mit Eltern, in multiprofessioneller Kooperation sowie im Feld der Frühen Bildung und Frühförderung. Forschung und Transfer gehören dabei eng zusammen: Wissenschaftliche Erkenntnisse sollen so aufbereitet werden, dass sie für Reflexion, Diagnostik, Beratung und pädagogisches Handeln praktisch nutzbar werden.
Professionalisierung und reflexive Praxis
Im Mittelpunkt stehen professionelles Handeln und Professionalisierungsprozesse pädagogischer Fachkräfte in inklusiven, sonderpädagogischen und frühpädagogischen Handlungsfeldern. Untersucht wird, wie pädagogische Situationen wahrgenommen, gedeutet und fachlich bearbeitet werden und welche Bedeutung dabei Diagnostik und Fallverstehen gewinnen. Ein Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung von Zugängen und Reflexionsinstrumenten für eine fundierte Praxis.
Emotionale und soziale Entwicklung in komplexen Lebenslagen
In diesem Forschungsfeld richtet sich der Blick auf die emotionale und soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen unter Bedingungen von Belastung, Benachteiligung und Unsicherheit. Im Zentrum stehen Fragen der pädagogischen Begleitung, der Beziehungsgestaltung sowie der Unterstützung von Entwicklungsprozessen in herausfordernden Lebens- und Bildungskontexten.
Multiprofessionelle Kooperation und Zusammenarbeit mit Eltern
Multiprofessionelle Kooperation gewinnt angesichts komplexer gesellschaftlicher und pädagogischer Herausforderungen zunehmend an Bedeutung. Fragen von Entwicklung, Teilhabe und Unterstützung lassen sich vielfach nur im Schulterschluss unterschiedlicher Professionen und in tragfähiger Kooperation mit Eltern bearbeiten. Im Fokus stehen deshalb die Zusammenarbeit zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften sowie institutionenübergreifende Formen professioneller Verständigung.
2025
Die Macht der Ordnung. Perspektiven auf Veranderung in der Pädagogik
2018 – 2020
Neues zur Kindheitspädagogik
2007 – 2014
ADHS im Schnittfeld verschiedener Professionen
2025
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